監修：KEC個別・KEC志学館個別 教務部

「宿題やったの？」「まだ。あとでやる」「先にやってしまいなさい」「今やろうと思ってたのに！」

こんなやり取りが、毎日のように続いていませんか？分からない問題を教えようとすると喧嘩になる。放っておくと勉強しない。塾にも通っているのに、何を勉強しているのかよく分からず、なかなか成績にもつながらない。

こうした学習面での悩みから相談につながるケースが少なくありません。中には「家では褒める役にまわり、学習の管理や指導は第三者に任せたい」というお声もあります。 ここで大切なのは、「親がもっと厳しく管理しないといけない」と考えすぎないことです。小学校高学年から中学生にかけては、学習内容だけでなく「自分で勉強を管理する力」そのものを身につけていく時期でもあります。

目次

• なぜ家庭で勉強を教えると「親子バトル」になりやすいのか
• 家庭は「先生役」でなくていい――行動を認める関わり方
• 「自分から勉強できる子」は、最初から全部自分で決めているわけではない
• 学年別に「今整えたいこと」は違う（小5・小6／中1／中2）
• 「塾に通っているのに伸びない」と感じたら――チェックしたい3つのポイント
• 分からなくなったら「今の単元」だけを何度もやらない
• 京都府の高校受験を見据えて、小5〜中2の今からできること
• 【実例】家でも自習室でも勉強が進まなかった中2生が、自分で計画できるようになるまで
• KEC個別（京田辺教室・木津南教室）が大切にしていること
• まとめ
• よくある質問（FAQ）

なぜ家庭で勉強を教えると「親子バトル」になりやすいのか

「学校で分からなかったなら、家で教えてあげよう」――保護者としては、ごく自然な気持ちです。それなのに「そんなやり方習ってない！」「分からん！」「もういい！」となってしまう。これにはいくつか理由があります。

家庭は「先生役」でなくていい――行動を認める関わり方

実際に生徒を指導している教務スタッフからも、「家庭では勉強そのものを教えることより、頑張っている行動を認めてあげてほしい」という声が挙がっています。

たとえば、「最近、勉強どう？」と毎日確認するよりも、「今日も塾行ってきたんやな」「自習行ってたんや。頑張ってるな」と、行動そのものを認める。送迎や食事、勉強できる環境を整える部分を家庭が支え、学習内容や進捗の確認は学校や塾など第三者と分担する方法もあります。

特に中学生になると、保護者とは勉強について話したくない生徒も少なくありません。家庭だけで管理しようとせず、講師と計画を立て、必要なら塾で学習し、最初は講師が進捗を確認しながら徐々に本人へ任せていく方法もあります。家庭＝勉強を教える場所、でなくてもよいのです。

「自分から勉強できる子」は、最初から全部自分で決めているわけではない

「そろそろ、自分から勉強するようになってほしい」と感じても、「今日から自分で計画して勉強しなさい」と突然すべて任せると、うまくいかないことがあります。特に中学生になると、宿題・定期テスト対策・英単語・苦手単元の復習・部活動など、「何を・いつ・どれくらいやるのか」を自分で判断する必要が急に増えます。

おすすめなのは、最初は大人や先生が枠をつくる→本人が実行する→少しずつ本人に選択肢を渡す→最終的に本人が計画する、という段階を踏むことです。自立とは、サポートを急にゼロにすることではなく、少しずつ自分で決められる範囲を増やしていくことです。

学年別に「今整えたいこと」は違う

小5・小6｜まずは「勉強する時間がある生活」をつくる

小学校高学年では、生活スタイルによって勉強のタイミングは様々です。全員が毎日同じ時間に長時間勉強する必要はありません。大切なのは、中学校に進むまでに少しずつ「勉強する時間を生活に組み込む経験」を増やしていくことです。

たとえば「火曜日と木曜日は夕食前に算数」「土曜日の午前中に1週間分の分からなかった問題を見る」など、まずは続けられる形から始めます。

中1｜「何をすればいいか分からない」をなくす

中1になると学習内容も量も大きく変わります。「数学を勉強する」ではなく「数学ワークの32〜35ページを解く」まで具体化することが重要です。

「毎日2時間！」と急に決めるのではなく、まずは決めた時間に始められることを重視し、「勉強したの？」ではなく「今日は何時からやる予定だった？」と本人が決めた計画を思い出させる聞き方も一つの方法です。

中2｜「勉強した」から「できるようになった」へ

中2では、数学の一次関数や証明、英語の不定詞・動名詞など、それまでの内容を使って考える問題が増えます。「終わった？」ではなく「もう一度、何も見ずに解ける？」で確認することが重要になります。

学校ワークも期限直前に終わらせるのではなく、早めに取り組み、間違えた問題を解き直す時間を確保したいところです。目安として、定期テストの3週間前からの着手が挙げられます。

「塾に通っているのに伸びない」と感じたら――チェックしたい3つのポイント

すでに塾や家庭教師を利用しているのに「成績が変わらない」「本人に聞いても、今日は何を勉強したのかよく分からない」という場合、確認したいのは授業回数だけではありません。

□ 現在の理解度と目標に合わせて、「何を・いつまでに学ぶか」が決まっているか
□ 「分かった？」だけでなく、小テストや演習などで理解度を確認しているか
□ 分からないときに質問でき、講師側からもつまずきを確認できる環境になっているか

本人自身が「自分が分かっていないことに気づいていない」こともあります。だからこそ、「分かった？」「うん」で終わらせず、指導者側がアウトプットを通じて理解度を確認する体制があるかどうかが重要です。

分からなくなったら「今の単元」だけを何度もやらない

これは小学校高学年から中2まで共通して大切な考え方です。

たとえば中1で方程式が解けない場合、「方程式←文字式←正負の数←分数・小数」というように、原因が前の学習にあるかもしれません。中2で一次関数が分からない場合も「一次関数←比例・反比例←方程式・文字式」と、中1内容までつながっています。 だからといって「小学校から全部やり直そう」「中1の最初から全部復習しよう」とする必要はありません。

ポイントは「分からないところまで戻る」のではなく「分からない原因まで戻る」ことです。現在の問題を確認し、必要な前提知識だけ戻り、理解したらもう一度今の内容へつなぎ直します。

京都府の高校受験を見据えて、小5〜中2の今からできること

小5・小6の段階から、高校入試問題を先取りして解く必要はありません。京都府特有の入試問題への対策は、中3になってからでも対応できるものが中心です。それよりも小学校高学年〜中2で優先したいのは、毎日の学習を続けられること、分からない単元を放置しないこと、学校のテスト・提出物に丁寧に取り組むことです。

現在公表されている令和9年度の京都府公立高校入試では、共通枠について、5教科の統一学力検査200点と中学校3年間の報告書（内申点）195点で評価され、音楽・美術・保健体育・技術・家庭の評定は2倍として扱われます。つまり、公立高校を視野に入れるなら「中3になってから入試5教科だけ頑張ればいい」ではなく、中学校3年間の評定が報告書点に関わるため、中1・中2からの日々の取り組みも重要です。

なお、入試制度は受験年度によって変更される可能性があります。実際の受験年度の最新要項は、京都府教育委員会の発表を必ず確認してください。

小学生のうちに一番つけておきたいのは「勉強の体力」

難しい入試問題を先取りするより、決めた時間に机へ向かう、分からない問題をそのままにしない、間違えた問題をもう一度やる、宿題以外の勉強にも少しずつ取り組む、といった経験を積むことです。

中学校に入ると学校の宿題＋定期テスト対策＋英単語などの暗記＋苦手単元の復習＋部活動を自分で管理する必要が出てきます。小学生のうちから少しずつ「自分で勉強を進める体力」をつけておくことが、中1・中2での大きな助けになります。

【実例】家でも自習室でも勉強が進まなかった中2生が、自分で計画できるようになるまで

実際にKEC個別で指導した中2生の例をご紹介します。

KEC個別（京田辺教室・木津南教室）が大切にしていること

京田辺・木津南エリアでいただく相談の中には、「今の塾で、その日に何をするか本人任せになっている」「授業を受けているけれど、本当に理解しているか分からない」というものもあります。

KEC個別・KEC志学館個別では、現在の理解度を確認する→目標を決める→必要な学習を整理する→計画する→実行する→振り返って修正する、という流れを大切にしています。学習計画帳「Road Map」を活用するのも、先生が一方的に管理するためではなく、最終的に「今、自分は何をすればいいか」を本人が考えられるようになるためです。

「分かった？」と聞いて終わるのではなく、問題を解いたり説明したりするアウトプットを通じて、本当に自力でできる状態まで確認することも重視しています。

まとめ

子どもの勉強が心配になると、「私が見てあげないと」「もっと言わないと」と思ってしまうかもしれません。しかし、小学校高学年から中学生になるにつれて、学習内容も学習管理も複雑になります。家庭ですべて教えることだけが答えではありません。

家庭は応援する。必要な学習内容を整理する人がいる。計画を一緒に立てる人がいる。つまずいている場所を確認する人がいる。そして、少しずつ本人に任せていく。そんな役割分担もできます。

「勉強しなさい」と毎日言うことに疲れてしまった、今通っている塾で本当にこのままでよいのか分からない、子ども自身も「何から勉強したらいいか分からない」――そんなときは、まず今の学習状況を整理することから始めてみてください。

よくある質問（FAQ）

Q．小5・小6で自分から宿題をしないのは問題ですか？

A．親に言われてから宿題をすることだけで、すぐに大きな問題と考える必要はありません。中学校進学を見据えて、少しずつ「いつ勉強するか」「何をするか」を決める経験を増やしていきましょう。

Q．親が勉強を教えると毎回喧嘩になります。どうすればいいですか？

A．無理に家庭で先生役まで担う必要はありません。家庭では努力や行動を認め、学習内容の指導やつまずきの確認は学校・塾など第三者と役割分担する方法もあります。

Q．塾に通っているのに成績が上がりません。何を確認すればよいですか？

A．「現在の理解度が把握されているか」「目標から逆算した学習内容が決まっているか」「授業後に一人で解ける状態まで確認されているか」の3点を確認してみてください。

Q．中1・中2で数学や英語が分からなくなったら、最初から全部復習した方がよいですか？

A．必ずしも必要ありません。「今できない問題」を分解し、その問題に必要な前提知識まで遡ります。必要な部分だけ復習し、現在の学校内容へつなぎ直すことが大切です。

Q．京都府の高校受験に向けて、小学生から特別な入試対策は必要ですか？

A．小学校高学年の段階では、入試問題を先取りすることより、学習習慣と算数・英語などの基礎を整えることを優先したいところです。京都府公立高校入試では中学校3年間の報告書（内申点）も選抜に使われるため、中学校に入ってから日々の学習や学校生活に継続して取り組める土台づくりが重要です。入試制度は変更される可能性があるため、最新情報は京都府教育委員会の発表をご確認ください。